Mapas del Pensamiento
LA FORMACIÓN DE SUJETOS CRÍTICOS Y REFLEXIVOS ES UNA NECESIDAD FUNDAMENTAL EN UNA EDUCACIÓN INTEGRAL YA QUE SUPONE SUPONE QUE EL ALUMNO SERÍA CAPAZ DE ESCUCHAR A LOS DEMÁS, TOMAR LO POSITIVO, HABLAR DE LO NEGATIVO Y EN BASE A ESA INFORMACIÓN, TOMAR DECISIONES INTELIGENTES, CONSIDERANDO LA INTELIGENCIA COMO LA CAPACIDAD PARA REFLEXIONAR Y RAZONAR DE UNA MANERA EFICIENTE QUE NOS LLEVE A RESOLVER PROBLEMAS CON ÉXITO, PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA NO SOLO SITUACIONES ESCOLARES.
DE TAL SUERTE QUE LA LECTURA COMO PROYECTO O MÁS BIEN LA “FORMACIÓN DE UN SUJETO LECTOR”, -UN SER QUE VIVE Y DISFRUTA DE LA LECTURA- ES EL PRIMER PASO PARA LA GENERACIÓN DE ESTAS HABILIDADES SUPERIORES DE PENSAMIENTO; ASÍ PUES, ES EN LA INTERRELACIÓN CON LOS TEXTOS, LA COMPRENSIÓN EN DIFERENTES NIVELES (LITERAL, INFERENCIAL, CREATIVIDAD, ETC) EN DONDE EL NIÑO, EL SER HUMANO, GENERA UN PENSAMIENTO CRÍTICO. POR TAL MOTIVO EN EL COLEGIO AMÉRICA LATINA EL PROYECTO OCUPA UN LUGAR PRIMORDIAL EN LA CURRÍCULA DE LOS ALUMNOS, CADA MAESTRO GENERA, PROMUEVE Y DINAMIZA UNA BIBLIOTECA CIRCULANTE QUE TIENE COMO FIN QUE LOS NIÑOS ACCEDAN Y LOGREN LEER UN NÚMERO IMPORTANTE DE TEXTOS PENSADOS PARA SU EDAD Y SU CONTEXTO QUE NO TIENE COSTO, LA ESCUELA SE LOS PROVEE, ESTO GRACIAS A QUE CADA AÑO SE LE SOLICITA A CADA PADRE UN TÍTULO QUE APORTARÍA A ESTA BIBLIOTECA CIRCULANTE Y QUE LE DARÍA AL ALUMNO LA OPORTUNIDAD DE ACCEDER A TODO EL ACERVO BIBLIOGRÁFICO CON EL QUE CUENTA LA ESCUELA Y QUE A TRAVÉS DE LOS AÑOS HEMOS REUNIDO CON LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTA MEDIDA, DE TAL MODO QUE, POR EJEMPLO EN UN GRUPO DE 3ER AÑO UN ALUMNO EN NUESTRO COLEGIO LEE MÍNIMAMENTE 11 TEXTOS YA QUE EN PROMEDIO CADA PROFESOR ASIGNA UN TEXTO POR MES QUE VA ACOMPAÑADO DE UNA PLANEACIÓN QUE, A SU VEZ CADA MAESTRO DISEÑA PARA IR ACOMPAÑANDO, SUPERVISANDO Y GARANTIZANDO QUE EL NIÑO, LEE, APROVECHA Y DISFRUTA DEL MATERIAL.
ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE PARALELO A ESTE PROYECTO SE ENCUENTRA “EL RINCÓN DE LECTURA” QUE ES UN ESPACIO CREADO EN CADA SALÓN POR LOS ALUMNOS Y PROFESORES Y DE DONDE EMANAN ACTIVIDADES CREATIVAS Y MUY FORMATIVAS QUE SE DESARROLLAN A LO LARGO DEL AÑO DE MANERA PROGRAMADA EN CADA GRADO Y GRUPO PERO TODOS CON LA MISMA TEMÁTICA Y SIGUIENDO LA PROGRAMACIÓN
LA LECTURA AYUDA A EXPANDIR LA CAPACIDAD DE ATENCIÓN DE LOS NIÑOS Y MEJORA SU CAPACIDAD DE PENSAR CON CLARIDAD, YA QUE LAS HISTORIAS, AL RESPETAR UNA ESTRUCTURA DE PRINCIPIO, DESARROLLO Y DESENLACE, "AYUDAN A NUESTROS CEREBROS A PENSAR EN SECUENCIAS, A VINCULAR CAUSAS, EFECTOS Y SIGNIFICADOS"